MATERIAL QUE REQUIERE LA COMPRA
Utilice tres 100 preguntas exploran-tron la forma
TEXTO:
EXPERIMENTAR LA COMUNICACIÓN INTERCULTURAL por Judith N. Martin
y Thomas K Nakayama
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Este curso se centra la atención en los aspectos interculturales
del
proceso de la comunicación. Los efectos de valores culturales
en comportamientos verbales y
non-verbal se estudian para entender mejor el communicationin una variedad
de contexto incluyendo personal, lugar de trabajo y el público.
Este curso proporciona a un equilibrio entre la teoría y la aplicación
práctica. Además del material del libro de textos el curso
cubrirá algunas
áreas por el uso de la conferencia que no sean cubiertas por
el texto.
OBJETIVOS DE CURSO:
Después de terminar este curso el estudiante podrá:
Defina la comunicación intercultural.
Describa el papel de la cultura en el proceso de la comunicación.
Discuta la influencia de la cultura en la configuración de la
co-cultura que diferencia, tal como configuraciones interethnic e interracial.
Identifique los problemas principales que ocurren en el lugar de trabajo
debido a la influencia de la cultura.
Defina los pasos de progresión básicos que se requieren
para mejorar la comunicación personal en situaciones donde están
el factor diversas culturas principal.
Identifique cómo la comunicación pública es influenciada
por la cultura de las audiencias.
Describa los obstáculos a la comunicación intercultural
competente.
Desarrolle las habilidades de la comunicación que mejoran la
comunicación intercultural de la capacidad.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Este curso se centra la atención en los aspectos interculturales
del
proceso de la comunicación. Los efectos de valores culturales
en comportamientos verbales y
non-verbal se estudian para entender mejor el communicationin una variedad
de contexto incluyendo personal, lugar de trabajo y el público.
Curse el foco contento en la aplicación de la teoría e investigación
a la comunicación intercultural.
HORAS DE OFICINA:
El número de la oficina es 1356. El número de teléfono
es 491-7124. Las horas de oficina el martes y jueves serán a partir
del 8:00-11:00AM. Las horas de oficina en el 12:00PM estarán por
el aapointment solamente.
RODILLO DE LA ACTIVIDAD DE LA CLASE:
Si se circula un rodillo de la actividad de la clase y usted no puede
firmar su nombre, las puntas pueden ser deducidas. ¡Por favor impresión!
Su escritura debe estar clara de modo que no haya ocasión de un
error de la identidad. Los estudiantes no son rodillos penalizados de la
actividad de la clase del prioir del fofr si firman para arriba para el
curso.
Las ausencias debido a la participación funciones intercollegiate y otros los viajes co-del plan de estudios por de dispuestos la universidad o enfermedad serán excusadas. El estudiante que requiere las ausencias de clases notificará a su instructores por lo menos 12 horas antes de la época de la ausencia.
La facultad y la administración animan la atención en las funciones co-del plan de estudios. Excusarán a los estudiantes de la atención de la clase, pero no de la responsabilidad del trabajo que faltan durante su ausencia para las funciones aprobadas. En este respeto, los miembros del personal educacional deben ser tan cooperativos como sea posible en estudiantes que ayudan así que excusado "haga para arriba" este trabajo.
Si usted está atendiendo a una actividad de la universidad tal
como baloncesto, gobierno del estudiante, etc., o enfermedad, notifiqúeme
por favor en el primer día que usted vuelve a la clase.
La mejor manera es llamar 491-7124 y dejar un mensaje.
El papel de la actividad de la clase puede tomar diversas formas. Pueden
ser feedback en los discursos de un classmate. Pueden ser proyectos o asignaciones
de la clase. Los rodillos de la
actividad de la clase serán considerados ese día más
bien que en el final del término. Todos los sheetes del rodillo
de la actividad de la clase consideraron iguales +30 puntas (las 30 puntas
incluyen 5 puntas de la prima. El máximo con las ausencias excusadas
25 señala).
Una hoja del rodillo de la actividad de la clase uncounted: +20
El sheete del rodillo de la actividad de dos clases uncounted:
+17
Tres hojas del rodillo de la actividad de la clase ncounted:
+14
Cuatro hojas del rodillo de la actividad de la clase uncounted:
+11
Cinco hojas del rodillo de la actividad de la clase uncounted:
+8
Seis hojas del rodillo de la actividad de la clase uncounted:
+5
Siete sheetes del rodillo de la actividad de la clase uncounted:
+2
Ocho hojas del rodillo de la actividad de la clase uncounted:
+1
Nueve sheetes del rodillo de la actividad de la clase uncounted:
-4
SISTEMA QUE CALIFICA:
Este curso se basa algo sobre el sistema de la punta. Los cinco por
ciento superiores de la clase recibirán una "A" sin consideración
alguna hacia totales de la punta. Otros estudiantes recibirán una
"A" si alcanzan el total correcto de la punta (198). Si los proyectos se
agregan a la clase, serán agregados al total de la punta. Todo el
trabajo escrito es debido antes del día pasado de la
conferencia de la clase. Si se asignan los proyectos que esas puntas
serán agregadas para guardar los mismos estándares del porcentaje.
Las puntas serán concedidas sobre la base siguiente: (si los
estudiantes desean conseguir su grado anterior, envíe un E-mail
yo y yo responderá a tan pronto como haga los grados computar).
A=216-198
B=197-172
C=171-155
D=154-138
¡CASIGNACIONES DE CLASE QUE SE TERMINARÁN PARA EL FINAL
DEL TÉRMINO
PARA LAS PUNTAS TOTALES!
Atención
Dos concursos
Examen Final
El escuchar las cintas audio
Proyectos como assigened
EXAMINACIÓN:
Un concurso corto será dado durante la semana del final digno
de 85 puntas. Cubrirá 12 el material de la conferencia y los capítulos
10 y. Usted puede dar un discurso en lugar de esta examinación que
también valga 75 y 10 más puntas para las notas de la conferencia.
¡CSI USTED TIENE PREGUNTAS DESPUÉS DE QUE USTED RECIBA
SU PARTE
POSTERIORA DE LA EXAMINACIÓN CERCIÓRESE DE QUE USTED
SIGA ESTOS
PASOS DE PROGRESIÓN!
(1) Controle para cerciorarse de que el graduador (máquina) ha
calificado exactamente su prueba. Total del punto de control. Controle
a la derecha o mal las respuestas.
(2) Si usted todavía no conviene, controle el texto para ser
seguro que usted está correcto.
(3) Concierte una cita para verme en mi oficina si usted todavía
no es feliz.
(4) Cuando usted llega la oficina traiga el texto e indique porqué
usted cree que su respuesta
está correcta.
SERVICIO DE LA LISTA:
Si usted tiene un direccionamiento del E-mail y deseo a ser parte de
un sistema de comunicación de la clase, todo lo que usted tiene
que hacer debe escribir su direccionamiento del E-mail en la forma. Si
usted desea recibir crédito adicional, usted tipo del taxi que el
E-mail de la clase trata en un programa de la palabra sobre el disquete
de la clase para seis puntas. Las ventajas de estar en la lista de clase
incluyen: notificación temprana de la ausencia del instructor, del
aviso alrededor para arriba y de las pruebas que vienen, información
de carácter general sobre la clase.
CRÉDITO ADICIONAL PARA LA TRADUCCIÓN:
Algunos estudiantes tendrán una ocasión de aprovecharse
de su capacidad de traducir a otros lenguajes que inglés. Si usted
puede traducir el contorno de curso a español, a japonés
o a ruso en 3 1/4 disquete del ordenador en un formato de DOS, usted puede
ganar 15 puntas del crédito adicional.
ALTERNATIVAS AL FINAL DE MULTI-CCHOICE:
Algunos estudiantes pueden preferir aprender sobre este curso con otro
método que por las pruebas de la multi-opcio'n. Las asignaciones
siguientes proporcionarán a una variedad de diversas opciones para
los estudiantes.
ALTERNATIVA DEL DISCURSO AL FINAL DE MULTI-CCHOICE:
El estudiante puede elegir para dar un discurso en lugar de el examen
final usando el formato siguiente:
Nombre:
PREGUNTA:
Esta asignación discutirá semejanzas y las diferencias
de culturas deifferent. Este discurso será entre 6 y 8 minutos en
longitud. El propósito de la asignación es una discusión
de las muchas
diferencias que ocurren en nuestro mundo. Con el aumento de nuestro
knwoledge de otras culturas, reducimos problemas de comunicación.
Compare por favor las semejanzas y las diferencias de diversas culturas.
Prepárese para esta asignación opcional de la manera siguiente.
Primero, seleccione un asunto del interés. En segundo lugar, investigue
el asunto o recuerde las experiencias relevantes que agregarían
a su presentación. Tercero, presente el informe usando el contorno
del discurso. Valor el la asignación o prueba final son 85 puntas.
El contorno se requiere para el discurso. Las notas anticuadas de la conferencia
requeridas valen 10 puntas
adicionales.
ASUNTOS:
Entienden mal a un grupo cultural que creo.
Un grupo cultural entre el cual es el más interesante de vivir
es...
Describa su fondo cultural y cómo usted lo piensa influencia
su comunicación con otras aquí en la universidad.
INTRODUCCIÓN DEL DISCURSO:
I. ¿Cómo consigo a audiencias escuchar mí?
A. Escriba atencio'n-conseguir el material aquí.
B. Escriba el material de motivación aquí. (combinado
quizá con la introducción)
TRANSICIÓN:
C. Idea central, idea de la base, declaración de la tesis (combinada
quizá con la orientación)
D. Vea el cuerpo de antemano del discurso.
TRANSICIÓN:
DISCUSSION\BODY DEL DISCURSO:
II. ¿(qué lo hacen yo desearon decir? Cómo puede
la orden de I mis ideas principales?)
A.
EJEMPLOS:
1.
2.
TRANSICIÓN:
B.
EJEMPLOS:
1.
2.
TRANSICIÓN:
C.
EJEMPLOS:
1.
2.
TRANSICIÓN:
CONCLUSIÓN DEL DISCURSO:
III. (cómo I envuelve para arriba el discurso?)
A. Resumen
B. Conduzca el hogar la idea central.
NOTAS PARA AYUDAR A ESTUDIANTES
TRANSICIÓN:
I. ADICIÓN:
Por otra parte, asimismo, después, además, también,
primer, además, otra vez, segundo, etc. además de también,
finalmente, y además, pasado, y entonces, igualmente importante,
inicialmente.
II. COMPARACIÓN:
Similarlt, asimismo, de modo semejante, en esta vena, de la misma manera,
y así sucesivamente.
INTRODUCCIÓN
I. Relacione el asunto con las audiencias.
II. Indique la importancia de su asunto.
III. Startle las audiencias.
IV. Despierte la curiosidad de las audiencias.
V. Pregunte a audiencias.
VI. Comience con una cita.
VII. Cuente una historia.
LA CONCLUSIÓN:
I. Señale el final del discurso.
II. Refuerza la idea central.
III. Extremo con una cita.
IV. Haga una declaración dramática.
V. Refiera a la introducción.
MATERIAL DE AYUDA:
Artefactos
Estadística
Contraejemplos
Testimonio y cita
Analogías
SISTEMA DE LA PUNTA PARA LOS DISCURSOS:
Excepcional
Superior
Excelente
Bueno
Justo
ALTERNATIVA DE PAPEL AL FINAL:
DIRECCIONES: Los estudiantes pueden elegir para escribir un papel más
bien que toman el final. El estudiante puede elegir entre las paginaciones
de papel del alternativa assignments-5 en longitud. Los papeles son debidos
en el día pasado de la conferencia de la clase.
#1 de papel alternativo
DIRECCIONES: El primer paso de progresión es seleccionar a una
minoría; Indio
americano, americano asiático, americanos judíos, americano
americano o hispánic negro. El segundo paso de progresión
es leer los artículos del compartimiento escritos en el año
pasado en la minoría que usted ha seleccionado. El tercer paso de
progresión es preparar una presentación escrita en la minoría.
Los writtenpresentations deben incluir el siguiente: 1) informacio'n-talla
estadística del fondo de la localización del grupo del grupo
en los Estados Unidos, problemas únicos hechos frente por el grupo
ilustrado por estadística. En segundo lugar, usted debe discutir
los problemas futuros hechos frente por el grupo. El papel debe ser cinco;
con doble espacio,
pulsado las paginaciones en longitud y es debido en el día pasado
de la conferencia de la clase. El valor total de la punta de la asignación
es 85 puntas. Las notas anticuadas de la conferencia son eworth requerido
del ar 10 puntas de esta asignación.
#2 de papel alternativo
CURRICULUM VITAE CULTURAL:
Un curriculum vitae es una recapitulación algo. Este ejercicio
se refiere a la recapitulación de una cultura. Este papel requiere
que usted prepare un curriculum vitae de una cultura, después de
instrucciones.
El objetivo de la asignación del curriculum vitae es ayudarle
a hacer familiar con la cultura específica pues usted resume los
costumbres, las tradiciones, los valores y las formas de vida únicos
de la gente de una cultura. El ejercicio se diseña para ayudarle
a desarrollar una sensibilidad hacia la gente de la cultura que usted elige
estudiar, permitiéndole comunicarse mejor con la gente de la cultura,
con todo no no necesariamente haciéndole a un experto en la cultura.
(1) selecciona una cultura del interés a usted. (2) leído
sobre el país y su cultura. Obtenga el informaiton sobre el país,
controle estos recursos: la embajada del país (las ciudades metropolitanas
en los Estados Unidos pueden tener una oficina del consulado el representar
del país); escuela y biblioteca local; ficheros humanos del área
de la relación; y sistemas automatizados de la investigación.
El papel debe ser haber espaciado pulsado, doble de cinco,
paginaciones en longitud y es debido en el día pasado de la
conferencia de la clase. El valor total de la punta de esta asignación
es 85 puntas. Las notas anticuadas de la conferencia se requieren y valen
10 puntas de esta asignación.
1. Ordene las respuestas útiles de los items de la lista de comprobación que aparecen después.
A. Descripción de la gente.
B. Costumbres interpersonales.
C. Costumbres prohibidos en el país.
#3 de papel alternativo
DIRECCIONES: El primer paso de progresión es seleccionar una
profesión. El segundo paso de progresión es entrevistarse
con a un profesional de trabajo en el campo sobre el impacto de la comunicación
intercu;tural sobre el funcionamiento cotidiano de la profesión.
El tercer paso de progresión es preparar un presentaiton escrito
en la profesión. Las presentaciones escritas si en clude lo que
sigue: 1) problemas únicos hechos frente. En segundo lugar, usted
debe discutir los problemas interculturales futuros que serán hechos
frente por el grupo. El papel debe ser haber
espaciado pulsado, doble de cinco, paginaciones en longitud y es debido
en el día pasado de la conferencia de la clase. El valor total de
la punta de esta asignación es 85 puntas. Las notas anticuadas de
la conferencia se requieren y valen 10 puntas de esta asignación.
ALTERNATIVA CREATIVO AL FINAL:
El estudiante puede diseñar un proyecto a condición de
que resuelve los criterios siguientes:
1) Aprobación del instructor
2) Enriquezca la clase
3) Se aplica a este curso del estudio
4) Valor 85 puntas
CONCURSO:
Dos concursos en 50 puntas serán dados. Los concursos serán
anunciados por lo menos un período de la clase por adelantado. Cubrirán
solamente el material del libro de textos. El concurso #1 cubrirá
2, 3, y 4. El concurso #2 cubrirá 6, 7, y 13. El concurso #3 cubrirá
los capítulos 10 y 12. (el propósito de estos concursos es
animar a estudiantes que lean los textos. En
segundo lugar, al mmeasure cómo esta' bien entendían
lo que leyeron.) La fuente del material de la prueba será de los
últimos estudiantes, del instructor y del autor del libro de textos.
EL ESCUCHAR ASIGNADO:
Una cinta magnética para audio, hizo y los tabúes alrededor
del mundo (HF 5287. D662) se puede encontrar en el escritorio de la reserva
en la biblioteca. Dé vuelta a la tarjeta de tiempo en mí.
Esta asignación se debe terminar antes del día pasado de
la instrucción. Valor de la asignación: 6 puntas. Es juego
justo para hacer preguntas basadas sobre esta cinta durante un concurso.
CRÉDITO ADICIONAL PARA LOS QUE SON ORDENADOR QUE SABE LEER Y
ESCRIBIR:
Creo que la mejor manera de estudiar para una prueba es anticipar algunos
de los items de la prueba. Por lo tanto porque creo que le ayudará
a prepararse para las examinaciones, quisiera que usted escribiera tres
preguntas de la multi-opcio'n para cada capítulo asignado en clase.
Las preguntas son estar en el formato de PowerPoint en un disquete 3-1/2.
Escriba tres preguntas por los capítulos asignados. Debe estar en
un formato de DOS y una pregunta por diapositiva. Este crédito adicional
es debido en el día pasado de la conferencia de la clase. Valor
de la punta: 10 puntas.
EJEMPLO QUE SE SEGUIRÁ:
El feedback puede ser todo el siguiente EXCEPTO...
A. AUDITIVO
B. TÁCTIL
C. VISUAL
D. COGNOSCITIVO
REFERENCIA: Capítulo 2, pp. 8-9
CRÉDITO ADICIONAL:
La atención de una reunión del discurso iguala 10 puntas.
Vea el Web page. El otro crédito adicional enumeró en Web
page.
SKIT PARA EL CRÉDITO ADICIONAL:
Se convierte la parte de los jugadores de Larry Dawkins y selecciona
una parte significativa del capítulo asignado y desarrolla un skit
para ilustrarlo para sus classmates del compañero. La mayoría
tendrán por lo menos en-grupo de dos agentes. Valor: 3 puntas. Límites
de tiempo: 6-8 minutos.
ENTREVISTAS DE LA GENERACIÓN PARA EL CRÉDITO ADICIONAL:
Crédito de Adicional: 6 puntas
Este ejercicio ilustra cómo diversas generaciones perciben el
mundo y los cambios que han ocurrido. Elija dos acquantances que sean de
diversos genereations. Las entrevistas se deben conducir con estos individuos
usando las preguntas que se concentran en las opiniones del mundo, de los
valores, de la creencia, de las aspiraciones, y de las opiniones de otras
generaciones y las culturas. Ningún marido y esposas o miembros
de la misma familia. No se
entreviste con a amba gente en el mismo tiempo. El migth posible de
las preguntas sea:
¿Cuál es el más importante para usted? ¿Cuál
es el más valioso de
su vida?
¿Cómo usted definiría éxito? ¿Cuáles
son las características de una persona acertada?
¿Cómo usted ve los Estados Unidos en relaciones
al resto del mundo?
¿Los cambios han ocurrido en los Estados Unidos y alrededor
del mundo
que usted está satisfecho con? ¿Cambia que le frustra
o encoleriza?
¿Qué cambios usted tiene gusto de ver ocurrió
en la década
próxima?
¿Cuál es su opinión el estatus y tratamiento de
mujeres?
¿Cómo sobre el lisiado, homosexuales, la gente del color,
y la
cultura blanca dominante en los Estados Unidos?
¿Cómo usted describiría relaciones entre grupos
cultural diversos (co-culturas tales incluyendo como mujeres, el lisiado,
y homosexuales) en los Estados Unidos? ¿Aumentado o disminuido?
¿Mejorado o empeorado?
Todo el crédito adicional será calificado sobre una base
de lacalidad. Si la asignación adicional del crédito no está
hasta losestándares del instructor, las puntas pueden ser deducidas.
Estaasignación se debe terminar antes del día pasado de la
instrucción de la conferencia.
ESTÁNDARES DEL PORCENTAJE:
A=92%-100%
B=91%-80%
C=79%-72%
EJEMPLO:
El total señala 50 posibles
Puntas del estudiante en las asignaciones 46
porcentaje 46\50=92%=A computado escala
GRADOS DE LA PRUEBA:
(con los estudiantes del sistema de la punta sea a veces no entendible
cómo esta' bien están haciendo. La prueba será vuelta
con las puntas ganadas enumeradas en la hoja de respuesta de la prueba.
Para esos estudiantes que quisieran saber lo que significan estas puntas
en una orientación más tradicional del grado, estoy proporcionando
a la punta siguiente analizo. El grado final para la clase será
determinado agregando encima de las puntas, sin embargo.)
PRIMEROS DOS CONCURSOS:
A=50-45
B=44-40
C=39-36
EXAMINACIÓN:
A=85-78
B=77-68
C=67-54
ÚLTIMA ASIGNACIÓN:
Las asignaciones deben ser presentadas cuando programar. Por suficiente
razón, retrasa puede ser tenido en cuenta la última asignación
si tales medidas se toman por adelantado con mí.
ESTÁNDARES PARA EL TRABAJO ESCRITO:
Hay por lo menos diez estándares para el trabajo escrito. Escrito
en tinta azul o negra o pulsado en el papel estándar del negro,
blanco de la talla del cuaderno, el cursivo legible aseado y del uso o
pulsar, escrito en una cara de la paginación solamente, el título
entrado en la esquina izquierda superior de la primera paginación,
el título de centro en la línea superior de la primera paginación,
el espacio doble, las paginaciones del número y escriben a nombre
en la tapa pf cada paginación.
NOTA: El deletreo, la puntuación, y el uso correctos son siempre
inportant. Las puntas serán deducidas para los errores frecuentes.
SISTEMA DE LA PUNTA PARA LOS ESTUDIANTES QUE ELIGEN EL DISCURSO MÁS
BIEN QUE LA PRUEBA FINAL:
Excepcional = 75
Superior = 65
Excelente = 58
Bueno = 51
Justo = 46
20 sin preparación (esto significa que usted hizo por lo menos
un esfuerzo de dar un discurso aunque no era acertado).
OTRAS ASIGNACIONES DEL INSTRUCTOR:
DIRECCIONES: Su instructor tiene un varietyy de diversas asignaciones
que puedan hacerlo faltar la clase. Con para lista de proyectos corresponderá
a los días faltados de la clase el proyecto #1 para el primer día
faltado y el proyecto #2 la segundo el día, etc. Las asignaciones
valen tres puntas por cada uno. Los días siguientes no requerirán
proyectos porque los días de fiesta son campus de par en par o actividad
del departamento: los totales de la punta para la clase serán ajustados
según el porcentaje 92%=A por ejemplo. Las cintas en la biblioteca
son parte del Internation que va que las cintas serán salvadas en
el escritorio reservado de la biblioteca. Escuche las cintas y vuélvame
la tarjeta de tiempo durante clase. Valor de la asignación: 3 puntas
se pueden utilizar para el crédito adicional.
(reservado bajo el nombre de Larry Dawkins)
Proyecto # 1. Escuche la cinta #1 en ir internacional por (HD 62.4.C66)
Lennie Copeland y Lewis Griggs
Proyecto #2. Escuche la cinta #2 en ir internacional por Lennie
Copeland y Lewis Griggs
Proyecto #3. Escuche la cinta #1 en hombres sea de Marte, mujeres son
de Venus de Juan Gray
Proyecto #4. Escuche la cinta #2 en hombres sea de Marte, mujeres son
de Venus de Juan Gray
Proyecto #5. Escuche la cinta #3 en ir internacional por Lennie Copeland
y Lewis Griggs
Proyecto #6. Escuche la cinta #4 en ir internacional por Lennie Copeland
y Lewis Griggs
Proyecto #7. La cinta dos hizo y los tabúes alrededor del mundo
CIVILITY:
Usted con se espera que se trate el rescpect y dignidad. Trate a otros
estudiantes y a profesores la manera que usted desea ser tratado. Las reglas
de la universidad indican que el comportamiento del theat que es quebrantador
al ambiente que aprende no será tolerado porque infringe en las
derechas de la libertad del otro estudiante de aprender. Si su comportamiento
es quebrantador usted puede ser referido la oficina del decano de los estudiantes
para la acción disciplinaria.
COMENTARIOS ADICIONALES:
Usted debe guardar un expediente de todas las puntas (grados) que usted
recibió en esta clase. Son evidencia de las asignaciones terminadas
y puntas ganadas. Si alguna confusión se presenta
referente a su funcionamiento en clase, usted llevará a cabo
la prueba.
CONTORNO DE CURSO:
(conforme a cambio cuando pienso sentido educativo de las marcas del
ot buen.)
INTRODUCCIÓN DEL CURSO-
Orientación Básica
Perspectiva-Introduccio'n del curso del Lifestories
Significado en otros países
Civility discutido del contorno de curso
Ideas únicas del capítulo dos: opinión, cultura, Worldviews, contextos, potencia, estereotipos, valores, creencia, comunicación, individualista, collectivist, femenino, masculino, opinión, y ethnocentrism.
¿CPOR QUÉ ES EL ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN INTERCULTURAL
IMPORTANTE?
Conocimiento Internacional
Conocimiento Doméstico
Conocimiento Personal
Nuestra Aldea Global
Ideas únicas del capítulo 3: Historias coloniales, historias culturales del grupo, diaspora, historias étnicas, antecedents familiares, historias del género, narrativa magnífica, historias ocultadas, historias intelectuales, historias raciales, historias religiosas, historiesm sexual de la orientación y clase socieoeconomic.
DEFINICIONES:
Definición de la comunicación
Definición de la cultura
Definición de la raza
Balkanization
El iceberg de la cultura
Definición de la cultura cruzada
Definición de la comunicación intercultural
Definición de la comunicación de Intracultural
Definición de la asimilación
Problema De la Adopción
El perfilar
Víctima
Ideas únicas del capítulo 4: Envejezca la identidad, la identidad de la clase, la identidad constructiva, la identidad encapsulada, los nómadas globales, los americanos escritos con guio'n, el desarrollo de la identidad de la mayoría, el desarrollo de la identidad de la minoría, la identidad multicultural, las normas, la identidad racial, la teoría de la U-Curva, los símbolos de la base, el choque cultural y las escrituras de la etiqueta.
CONCEPTOS: ¡CSI NO HABLAMOS DE DIFERENCIAS CULTURALES, PUEDE APENASSALIR! DESEO SOLAMENTE HABLAR De ASUNTOS Del INTERÉS A la CULTURA De la MAYORÍA.
Choque cultural
Ethnocentrism
Escala de Ethnocentrism
Estereotipos
El primer concurso cubrirá los capítulos 2, 3, y 4 anunciados en el primer día del concurso del maquillaje de la clase 0.
Historia en de la comunicación intercultural Oregon y Washington
Predicción y opinión intercultural
¿Por qué no pueden hablar inglés?
Guerras de lenguaje
Ideas únicas del capítulo 6: Comunicación nonverbal, adaptadores, culturas del contacto, engaño, emblemas, illustratora, migración, monochronic, polychronic, regionalism, collectivist de los reguladores, individualista, emblema, adaptador, reguladores, ilustradores, y cultura popular.
¡CLA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE CULTURAS QUIERE FACTOR EN LOS PROBLEMAS QUE OCURREN CUANDO LAS DIFERENCIAS CULTURALES SON EVIDENTES O CUANDO NO PODEMOS CONSIDERAR NUESTRO PROPIO FONDO CULTURAL! ¡CDEBEMOS ENTENDER EL PAPEL DE LAS MUCHAS VARIABLES QUE AFECTAN NUESTRA OPINIÓN DE LA CULTURA!
VARIABLE DE FIRAT: OURSELVES
ENTENDERSE
Inmigración irlandesa a los Estados Unidos
Dirección negra temprana W.E.B. Dubois y Booker T. Washington
Ideas únicas del capítulo 7: alta cultura, cultura baja, cultura popular, textos culturales de los media, colonialismo electrónico, imperialismo de la cultura, e imperialismo cultural.
EN SEGUNDO LUGAR VARIABLE: DIVERSIDAD DE MODELOS DE PENSAMIENTO
Alcohol de la tolerancia
Comunicación nonverbal en la comunicación intercultural
Ideas únicas del capítulo 13: Engaño benévolo, honradez contractual, comités del ética, ideologías, terminante perjudiciales y paternalismo.
Traducción en la comunicación intercultural
Etiqutte intercultural en negocio
Comunicación nonverbal en un contexto intercultural
El segundo concurso cubrirá los capítulos 6, 7, y 13 anunciados en el primer día del concurso del maquillaje de la clase 0.
Lenguaje en la comunicación intercultural
Expresiones idiomáticas
Ideas únicas del capítulo 10: la resistencia, mantenimiento del límite, americanos con inhabilidades actúa, posibilidad de empleo y resistencia iguales.
CUARTO VARIABLE: DIFERENCIAS CULTURALES EN LA TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN:
Turista contra vivir en un país
Conflictos religiosos
Ideas únicas del capítulo 12: El acto de 1890, sistema que califica, sistema educativo colonial, estilos que aprenden de Morril, estudia-al exterior programas, Eurocentric y Afrocentric.
Odio para las diferencias
Obstáculos a la capacidad intercultural
Mujeres en la comunicación intercultural
Alternativa del discurso al discurso final
CONFLICTOS INTERCULTURALES EN ÁREAS DEL TRABAJO
Mano de obra
Policía
Educación
Oficio de enfermera
Periodismo
DISCURSOS EN CLASE
DISCURSOS EN CLASE
DISCURSOS EN CLASE
DISCURSOS EN CLASE
ESTUDIO DE CASO
ESTUDIO DE CASO
ESTUDIO DE CASO
ESTUDIO DE CASO
Asuntos del concurso #3-Lecture: la definición de la comunicación intercultural, civility, tolerancia, define la comunicación intercultural competente, la cultura popular y la comunicación intercultural, las guerras de James Madison, de lenguaje, policía, el oficio de enfermera, la historia de la comunicación intercultural en Oregon y Washington, sistemas y conflictos religiosos, inmigración irlandesa, W.E.B. Dubois y Booker T. Washington, y odio. El texto, capítulos de 10 y de los 12. La prueba estará en sitio...
Nota al pie de la página: Una voluntad del estudiante debajo estima a veces la complejidad del material del libro de textos y no dedicar bastantes estudie la hora para el texto. Habrá un concurso del maquillaje para ésos que desean levantar sus grados. Si un estudiante, por buena razón, falta el concurso programar, se esperará que el s\he tome a concurso del maquillaje su primer día de nuevo a clase.
*Estas paginaciones proporcionan al fondo para la conferencia.
** Si los estudiantes desean sus grados más rápidamente
o en un diverso direccionamiento que enumerado por la universidad, por
favor déme una tarjeta uno mismo-tratada del poste o el E-mail yo
y yo la enviará tan pronto como sepa su grado.